看见・链接・奔赴——晋城市幼小衔接一体化（陵川站）教研活动纪实

为深入落实《教育部关于大力推进幼儿园和小学科学衔接的指导意见》以及晋城市教育局 2026年度“幼小衔接”主题教研工作部署，破解幼小衔接现实痛点，打通园校家协同育人壁垒，10月23日，晋城市幼小衔接一体化教研活动（陵川站）在文峰幼儿园顺利开展。省、市教研员，陵川县教育局相关领导，幼儿园、小学一线教师及家长代表等80余人齐聚一堂，以案例为载体、以问题为导向，开展一场有温度、有深度、重实践的幼小衔接专题教研。

一、高位引领，锚定科学衔接方向

动伊始，陵川县教育局姚总督学致辞，充分肯定了陵川县前期幼小衔接工作的实践探索，对本次教研活动提出工作要求，明确幼小衔接事关儿童健康成长与基础教育高质量发展，要立足儿童本位，推动教研成果落地转化，赋能每一名幼儿平稳过渡小学阶段。

晋城市教科研中心副主任文三红及省、市级教研员亲临现场指导，为整场教研活动把握方向、高位赋能。

二、案例引路，在观察中读懂儿童成长

本次教研设置视频观察与深度链接核心环节，围绕生活自理与自主管理、绘本自主阅读两大锚点，搭建幼儿园现有发展经验与小学入学必备能力之间的转化桥梁。

陵川县文峰幼儿园带来《生活即教育 —— 大班幼儿自主管理的实践探索》案例，聚焦 “值日生小管家成长链”，展示依托分餐、进餐、物品整理等一日生活场景，培育幼儿任务意识与集体服务习惯的实践路径。小小的值日生岗位，蕴藏着巨大的教育价值，让参会者真切看见日常生活背后的育人力量。

陵川县城北幼儿园分享《翻开绘本 看见儿童》家园协同实践案例，围绕 “读、讲、演、悟、创” 绘本实施模式，挖掘绘本阅读对幼儿学习品质塑造、语言核心经验发展的重要意义，诠释阅读是支撑孩子终身学习的深厚底色。

三、集智思辨，于交流中共破衔接困惑

案例观摩结束后，现场分组研讨气氛热烈。参会教师、家长代表结合真实保教场景与家庭教育实际，各抒己见、思维碰撞。大家围绕生活实践如何发展幼儿自我服务能力、劳动责任意识；绘本活动如何涵养学习品质、推动家园校协同实现学习品质跨学段迁移等议题，摆真实现象、剖析现实困惑、共探实操策略。各组充分交流之后推选代表分享研讨成果，省级教研员现场精准点拨指导，厘清生活准备、阅读准备的核心要义：幼小衔接生活准备，不是包办代替，而是放手让孩子在实践中习得习惯；绘本衔接不止于故事本身，重在家园校协同守护幼儿学习品质。

省、市级教研员裴云芳、郭艳、陈芳等老师针对研讨成果进行专业指导、答疑解惑，立足儿童发展立场，拨开幼小衔接认知迷雾。大家深刻认识到：教研的价值正是直面现实难点，把家长焦虑、教师困惑转化为改进工作的切入点。教育是一棵树摇动另一棵树，幼小衔接更是园、校、家多方彼此唤醒、协同奔赴的过程。

活动最后，晋城市教育局幼教负责人文三红作总结：幼小衔接，是一场家园校携手、双向奔赴、彼此成就的成长之旅。教育不在于探究多么宏大宽泛的问题，而在于抓小、抓细。我们要留心观察孩子一言一行里的微小细节，从细节里深挖行为背后的教育意义，细节决定教育的温度与成效。希望在场的每一位教育者、每一位家长，持续深耕日常、坚持以幼儿为本、坚守教育初心，同心做好家园沟通共育，让幼小衔接不再焦虑、不再超前，让每一位孩子稳稳过渡、从容成长。

四、笃行致远，凝聚科学衔接育人合力

本次教研活动，让全体参会人员收获三重成长：收获 “看见”的眼光，看见一日生活的教育力量，看见绘本背后的儿童发展，看见每个孩子独一无二的成长节奏；收获“链接” 的方法，打通幼儿园、小学、家庭三方育人链路，实现经验、能力之间有效转化；收获“奔赴 的信心，明晰幼小衔接不是抢跑超前，而是积蓄内在力量，陪伴孩子从容迈向新阶段。

县教育局将以本次教研为契机，把本次研讨形成的理念、策略、实践经验进行推广落地，持续推进幼小科学衔接工作，深化园校联动，引导家庭更新教育观念，构建多方协同的育人共同体，让每一位幼儿都能够平稳、从容、自信地开启小学新生活。