陵川县教育局关于开展深化普通高校考试招生综合改革的自查报告

    根据晋城市人民政府教育督导委员会办公室《关于开展深化普通高校考试招生综合改革专项督查的通知》要求，陵川县教育局高度重视，迅速组织局有关科室及三所高中学校进行了认真自查。现将自查情况报告如下：

    一、总体要求

    以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持有利于引导普通高中育人方式改革、有利于促进高校科学选拔人才、有利于维护社会公平的原则，建立符合人才培养和选拔规律、顺应新时代要求的普通高校考试招生制度，为新时代中国特色社会主义事业选拔培养德智体美劳全面发展的高素质人才。

    二、基本情况

    目前，我县有三所高中学校：陵川一中、实验高中和三宝中学。其中，陵川一中高一年级16个教学班700名学生，任课教师67人，高二年级18个教学班909名学生，任课教师76人；陵川实验高中高一年级4个教学班150名学生，任课教师24人，高二年级6个教学班 247名学生，任课教师30人；三宝中学高一年级2个教学班100名学生，任课教师16人，高二年级4个教学班150名学生，任课教师22人。我县参与“新高考”改革的学生总数为高一年级950人，教师107人；高二年级1306人，教师128人。

    三、群策群力，确保改革目标任务落实到位

    1.加强组织领导。成立了以县长为组长的陵川县高考综合改革工作领导小组，统筹协调指导全县高考综合改革工作。高考综合改革工作领导小组，通过组织学习、加强宣传、多措并举，统筹推进，保证了高考综合改革工作稳步推进。

    2.加强政策宣传。2022年秋季新高考实施以来，县教育局和各学校充分利用微信、公众号、家长会、宣传手册等多种形式、多渠道对新高考政策进行大力宣传，新高考为学生提供了除语数外之外的其他学科的选择和组合权，学生可根据未来报考专业的需要，进行多种学科组合的选择， 做到了新高考政策家喻户晓，人人皆知。

    3.师资配备经费投入双管齐下。一是落实了生均公用经费拨款制度。目前，公办高中年生均公用经费标准达到1500元。二是2021年以来县政府投资3000余万元先后为陵川一中实施了办学设施提质工程、学生操场改造工程、数字标准化教学环境建设项目和学生公寓提升改造工程，极大改善了一中的硬件设施和教学环境。三是通过签约公费师范生、引进高层次人才等方式为陵川一中补充教师52名。

    4.选课走班模式初步确定。截至目前，各高中学校对学生选课走班意向进行了多轮摸底，结合各校实际，初步确定了选课走班模式。陵川一中根据学生对各学科领域修读科目的选择做出适应性安排，采取不同程度和方式的行政组织和教学组织管理，选课走班成为高中教育教学新常态。把理论上有12种分发的选课走班形式，缩小选择范围，选定为五种形式作为一中选课分班的基本形式。实验高中根据学校实际情况，实行“套餐式选班”模式，形成史地政、物化生、物化地、物化政四个选科组合，实现教学班与行政班的统一。

    5.课堂教学改革不断深化。伴随着新高考的实施，我县新一轮高中课堂教学改革也在稳步推进，课堂教学逐步从传统的“满堂灌”向问题导向的启发式、探究式、互动式教学以及研究型、项目化、合作式学习方式转变，逐步改变过去死记硬背与机械刷题的应试教育，向依据课程标准开展教学、关注学生核心素养、以促进学生健康成长为落脚点的育人方式转变，陵川一中经过几年的摸索，高三备考的“三轮六阶段复习备考模式”表现出了很强的活力，全校范围内实行“导学案”教学，落实“问题导学，先学后教，题卡跟进，紧抓落实”的教学模式，并取得了显著的成效。同时，积极响应县委、县政府“对标一流、奋发有为”的号召，积极与晋城一中、阳城一中合作交流，取经借宝，在提质提品、促考改等方面取得了一定的成效。实验高中的“学历案”教学模式已具雏形，取得了明显的课堂教学效果。全县高中课堂教学改革生机勃勃，面貌焕然一新。

    6.综合素质评价稳妥推进。针对学生综合素质评价工作，各高中学校多次召开综合素质评价协调会、研讨会，边学边做，边做边改，如陵川一中制定了《陵川县第一中学校学生综合素质评价工作安排》、《陵川县第一中学校综合素质评价填写说明》、《陵川县第一中学校综合素质评价工作内容》、《陵川县第一中学校学生成长记录袋》等，规范填报并于2023年4月15日圆满完成了高一上学期学生素质评价工作。于2023年8月11日完成了高一下学期学生素质评价工作。

    7.高考成绩明显提升。陵川一中对标晋城一中，从机制重设、教育教学、教师管理、队伍建设、学生发展等方面积极学习和借鉴经验；与结对帮扶校阳城一中开展了三轮课堂教学“树名师”活动，探讨交流课堂教学改革。实验高中对标晋城二中，联合开展“同课异构”优质课评选活动， 推动高效课堂生成。今年，我县高考取得优异成绩，全县二本B类以上达线827名，达线率49.26%，较去年增加1.82个百分点；一本达线252名，较去年增加37名，增长率为17.21%；C9联盟、“985”、“211”院校录取69人，重点院校录取人数实现增长，陵川一中王佳瑜（660分）被北京大学录取。

    四、初步效果和亮点做法

    1.政策学习放在首位，保证新高考正确航向。面对新事物，学习是第一要务。2022年6月26日，县教育局班子成员、相关股室长、高中学校校长以电视电话会议集中参加了全省教育系统高考综合改革培训会，会后对全县高考综合改革工作进行了安排部署，我县高考综合改革拉开帷幕。2022年8月11日，县长王丽、分管副县长吴春梅、教育局班子成员、相关股室长、高中学校校长及部分校领导和教师代表在县委党校以电视电话会议形式参加了全省高考综合改革动员部署电视电话会议。会后，各学校向全体教师进行了传达学习，学校利用公众号向家长、学生进行了宣传。

    2.大力开展学习培训，确保新高考准确落地。普通高校考试招生综合改革实施以来，教育局积极组织校长、中层、骨干教师线上线下参加各级各类培训，实现培训全覆盖，不断提升师生对新高考的认识，增强应对新高考的本领。2023年4月2日—8日，在市教育局的组织下，县教育局副局长郭文鹤带队，基教股、教研室负责人以及陵川一中、实验高中校长、骨干教师赴湖南长沙参加为期一周的全市高考综合改革专题培训研修活动，通过聆听专家讲座与培训、观摩高考改革示范校，进一步明确了新高考改革路径和策略，对新高考有了更加清晰、全面、准确的认识。2023年6月24日下午，全县700余名师生和家长在陵川一中共聚一堂，一起聆听晋城市教育局局长曹广全作的题为《方向 目标 支点》的高考招生政策专题讲座。2023年8月29日，组织参加“引凤兴晋•城就未来 专家助力晋城教育高质量发展”晋城市新高考改革教育团队交流研讨活动，全县高中学校校长、副校长、中层管理干部、教师代表共24人在晋城三中报告厅参加活动等。通过多轮学习培训，新高考政策更加深入人心，应对新高考的能力不断增强，新高考实施路径更加清晰明朗。

    3.有效开展教学研讨，确保新高考科学实施。高考综合改革是一项系统工程，课堂教学改革是高考综合改革的关键环节，新高考实施以来，全县着力开展高中课堂教学改革，积极组织多种形式的教学研讨活动，不断提升课堂教学效率。2022年5月13日，在市教育局副局长卫俊婷、市教科研中心刘文德主任、赵育良副主任的带领下，市教科研中心各学科教研员在陵川一中开展了2022年普通高中高考备考调研活动。2022年10月18日-21日，市教科研中心在高中部韩托部长的带领下，在陵川一中、实验高中开展了为期4天的全学科大教研活动，为我县高中课改的稳步推进提供了指南。2023年4月24日-27日，实验高中开展了“对标一流、创建优质中学”同课异构优质课评选活动。各高中学校不断加强校本教研，采取“走出去，请进来”的办法，对标一流，向对标学校学习，在钻研教材、研究新高考、深研课标、优化课堂、创新教研方式等方面下功夫，不断提升课堂教学质量，发展学生核心素养。

    4.科学指导学生生涯规划，因地适宜施行选课走班。陵川一中先是成立学生生涯规划指导中心。“一生一案”建立学生生涯发展档案，对学生积极开展理想、学业、生活、交友、升学、心理等综合指导。二是构建生涯规划教育课程体系。统筹三年发展，整体构建高一“认识自我，学习体验”、高二“选课选考，科学规划”、高三“专业对接，自主发展”的生涯规划教育课程体系。三是针对性指导选课走班。通过开设现场或网上专题讲座、邀请专家指导、家长座谈会等形式，指导学生在进行学科选择时要兼顾“喜欢的”“需要的”与“擅长的”，将个人兴趣、社会需要与个人特长结合起来综合考虑、理性选择。

    5.加强标准化考点和考场建设，满足高考综合改革需要。一是对标准化考点和考场进行了升级改造。2023年，县政府投资500万元，对陵川一中、陵川二中、棋源中学三个考点共136个标准化考场进行了升级改造，所有考场达到了省市要求标准。二是新建了陵川县招生考试中心保密室。投入140万元配备了8台摄像头及电源、硬盘录像机、报警系统，粉刷了墙面、更换了防盗门、增加了防盗网等。今年高考前，市保密局、公安局对保密室进行了验收检查，颁发了合格证。三是购置安装了智能安检门。根据省、市安排，为确保规范考试纪律，确保考试安全，今年我县投入39万元，购置了6台智能安检门，在防范手机作弊方面，发挥了积极作用。

    五、存在问题和改进措施

    1.对改革政策理解亟待深入。新高考改革的实施进一步明确了普通高中教育的定位，课程结构、育人方式、评价方式发生了深层次变革，带来了“教、考、招”全面深刻变化。但在改革实施过程中，由于对改革的具体要求理解得还不够透彻，在选课走班、教师调配、生涯规划教育、综合素质评价等方面还存在诸多困惑。为此，我县多次组织高考综合改革座谈会，县人大代表、县教育局班子成员、机关相关股室长、高中校长、中层管理人员、教师代表参加会议，就高中县域发展、高考综合改革等进行深入探讨，进一步统一了思想，为县域高中发展和高考综合改革凝聚了智慧，指明了方向。

    2.现代学校治理能力亟待创新。现今的教学方式、方法还跟不上时代发展脚步，不适应高考综合改革需要。高考综合改革突出学生的思维品质与创新精神，从“考知识”向“考能力”转变，但目前依然存在“满堂灌”、“机械刷题”等现象，与改革要求不相适应。为逐步改变这些顽瘴痼疾，我们进一步强化教研教改，对标一流名校，陵川一中对标晋城一中，实验高中对标晋城二中，借力市教科研中心学科专家开展教研活动，不断深化课堂教学改革，聚焦核心素养，创新教研方式，加强试题研究，更加注重学生分析问题和解决问题能力的培养，提升课堂教学效率，尽快适应新高考需要。

    3.教师综合素养亟待提升。新高考的实施带来的是一场教育的变革，教师的教育理念、教学模式、教学行为应主动适应高考改革的变化，但部分教师的教学观念转变迟缓，一定程度上阻碍了改革的步伐和质量。为此，我们积极组织省、市、县、校等多级培训，对教育管理人员、教研员、全体高中教师进行全员培训，将新课程方案、新课程标准、新教材、新高考方案等全面纳入培训内容，提升高中教师应对新高考的能力。

    4.学生综评系统亟待完善。注册不是独立平台，需要先通过国家政务服务平台个人用户注册登录，再到山西省教育公共服务公共平台用户名密码登录，才能进入高中综评专用入口进入系统，过程过于繁琐。班主任评价的填写无法批量进行，每个学生的评价都需要进入和退出系统（需要逐一填写）。学生各种活动无法明确分类，如公益活动、志愿服务、劳动实践和社会实践活动，学生填写时存在困惑。针对学生综合素质评价平台，平台针对学生需要填报的内容应提供示例，关于如何填报的解释应更详细且具有操作性。学校要深度挖掘学生综合发展的过程和特点，强化学生过程性评价和实践过程，做到过程透明化、结果透明化。

    总之，高考综合改革推进工作是一项系统复杂工程，涉及普通高中教育的每一个环节，关系到高中阶段每一个学生的前途与梦想。我们坚信在县委、县政府的坚强领导下，有上级教育行政部门的有力指导，有广大教师的不懈努力，我们将立足全县学校发展实际，寻找差距，正视困难，理清思路，与时俱进，持续推进我县普通高考综合改革工作的顺利进行，让每一位学生都达到全面健康发展，努力办人民满意的教育。