内涵发展靓职教底色  职普融通创育人新路——陵川县职业中学校大力推进高中阶段教育多元特色发展

抢抓基础教育综合改革试点机遇，积极推进综合高中建设，以硬件设施改善、办学模式创新、多元特色发展为重点，构建高中阶段普职协调发展、融合发展的办学新格局，努力办好人民群众多样化教育需求的职业教育。

一、夯实硬件建设，提升办学基础能力

县委、县政府高度重视职业中学的改革发展，不断投入资金，加强学校硬件改善。2024年学校完成了校园路面铺设、操场塑胶铺装、阅览室图书装备、教学设备更新、环境绿化亮化等基础设施提质改造工程，使学校面貌更新，设施设备更优，校园环境更美。同时不断加强专业建设，焊接技术应用专业为省级重点实训基地和高水平重点专业，计算机应用专业、美术设计与制作专业为省级重点专业，各专业实训设备齐全先进，能满足学生掌握市场新工艺、新技术的实操需求。通过持续硬件改善，学校办学基础能力达到明显提升。

二、加强队伍建设，促进教师转型发展

学校以省级职业学校教师素质提升培训为依托，以鼓励教师到合作企业跟岗锻炼为驱动，着力建设一批能胜任理实一体教学的“双师型”教师队伍。目前，学校共有“双师型”教师16人，涵盖老年人服务与管理、计算机应用、艺术设计与制作、旅游服务与管理、焊接技术应用等专业。同时，为适应学校综合高中改建需求，积极引导教师转型发展，培养一批既能承担中职公共基础课教学又能承担综合高中基础课教学的师资队伍。

三、深化职普融通，构建多元育人模式

以山西省基础教育综合改革试点为契机，在2024年学校设立综合高中试点班的基础上，积极推进学校整体改建为“陵川县综合高级中学校”。改建后的学校将构建多样化和宽口径的课程体系，整合普通高中文化课程与中职专业课程资源，建立“基础文化课＋职业技能课＋综合实践课”三位一体课程框架，深化职普融通，实现课程互选、学分互认，构建普通高考轨道、职教高考轨道、就业技能轨道的多元育人模式，满足不同禀赋学生的发展需求。

四、聚焦技能培养，全面提高教学质量

坚持升学就业协同并举，共同发展，在去年对口升学考试中，3名学生升入了本科院校。在山西省第十九届职业院校技能大赛中，老年人服务与管理专业3名学生取得护理技能赛项团体比赛二等奖、2名学生取得养老照护赛项团体比赛二等奖的好成绩，计算机应用专业2名学生取得网络建设与运维团体比赛三等奖的好成绩；在2025“一带一路”金砖国家技能发展与技术创新之首届网络虚拟化管理与运维赛项选拔赛中，计算机应用专业3名学生荣获三等奖。

五、涵养校园文化，汇集持续发展动力

学校立足校情和办学定位，以立德树人为根本，不断加强校园文化建设。确立了“明德、博学、强技、笃行”的校训；“明德修身、勤勉务实、不懈追求”的校风；“师德为先、学生为本、质量为重、创新为魂”的教风；“乐学、勤思、善用、求真”的学风。持续开展早自习前10分钟唱红歌、晚自习结束后45分钟国学教育等活动，坚持思政课程和课程思政同频共振，文化活动载体不断丰富。在校园环境建设中，从宣传标语到版面设计，从宣传橱窗到各班学习园地，既有名篇摘录、名人励志语，又有学生各类作品展示，使学生在潜移默化中启智明德。通过涵养校园文化，有效彰显了职业教育特色，培育了学校的底蕴和品质，汇集起了可持续发展的强劲动力。