提质赋能促发展 深耕笃行育新人——陵川一中推进县域高中高质量发展纪实

以国家县域高中提升行动为契机，以陵川县委、县政府印发的《陵川一中提升行动方案》为指引，陵川一中紧抓县域高中振兴与教育强国建设三年行动计划的机遇，以硬件改善等为重点，全面补短板、创特色，奋力书写县域高中高质量发展答卷，让陵川学子在家门口享有优质高中教育。

一、深耕硬件改善，夯实办学育人根基

2001年以来，县委、县政府推动陵川一中提质提品，校园面貌焕然一新。学校办学硬件稳步提升，2025年暑期完成供暖改造、风扇加装、门窗换新等工程，教学环境与基础配套持续优化。同时，学校改善教师住宿条件，修缮宿舍设施、完善生活配套，还借助公租房解决教职工住房问题，营造育人环境。面对新课程、新教材、新高考的教育新形势，传统信息化教学模式需革新。学校立足教育数字化转型与高考改革，升级教学硬件，配齐各类设施，打造智能教育创新中心，引入AI智能批阅机，搭建数字化教学平台，推动信息技术与教学、教研管理融合。

二、强化名师培树，建强专业师资队伍

学校以创新工作室、申国平名师工作室为双轮驱动，依托科技创新优势品牌的示范引领作用，推动九大学科协同发展，全面提高教师队伍素质。本年度新增语文、数学两个市级名师工作室，进一步增强了教研发展动能。学校不断深化青蓝工程培养机制，借助名师平台深耕课题研究，切实发挥示范辐射作用，扎实筑牢县域教研根基。

三、深化教学改革，构建特色育人体系

教育的本质是唤醒与成长，教学改革的核心是提质与增效。当前，基础教育正面临从“知识本位”向“素养本位”的深刻转型，学校经过长期调研、反复论证，确立了以三力目标（学习力、自主力、稳定力）、三环课堂（自主学习、问题导学、真题跟进）、“三yu”境界（授学生以鱼、授学生以渔、授学生以欲）、三级教研网络（基础问题校内教研解决、较难问题区域教研解决、高深问题专家教研解决）为内涵的“3333”课堂模型，系统性破解教学痛点，推动教学质量再上新台阶，为学生全面发展奠定坚实基础。同时以双语教学为突破口，补齐县域高中教育短板，助力城乡教育均衡发展。学校聚焦科创特色办学，继续擦亮科技创新这一名片，发扬“自强不息、艰苦奋斗、知行合一、追求卓越”的一中精神，已形成了“问题导向—课题研究—科技创新—创意物化—专利申请”的育人模式，恪守“厚德弘志、博学创新”的校训，蹚出了一条县域高中特色发展之路。学校累计斩获18项国家大奖、189项省级奖、1项国际专利、283项国家专利。先后获得“全国十佳创新名校”、“首批山西省知识产权示范校”等多项殊荣。2024年，学校受邀在教育部基础教育司年会上作主题报告。2025年，学校代表山西省出战全国第二十届宋庆龄发明比赛决赛，一举夺得银牌。学科竞赛同样捷报频传，丁奥铭斩获数学奥赛省级一等奖，位列全省第三十名，刷新县域赛事最佳成绩，特色办学成效愈发凸显。

四、厚植校园文化，涵养优良育人生态

陵川一中立足县域学情与办学实际，紧扣时代教育发展脉搏，以重塑育人生态为目标，以校园周边环境整治为抓手，重点营造四“jing”（净、静、竞、敬）育人生态，通过静以求美，以“净”塑行；静以求学、以“静”修心；敬以求谐，以“敬”立身；竞以求进，以“竞”赋能四者同向发力，构建全维度德育体系，最终聚力达成“四美校园”（校园环境优美、校园文化雅美、师生风貌和美、育人活动精美）建设目标，推动德育工作提质增效、行稳致远。此外，学校打破校园围墙限制，构建“校内＋校外”一体化德育格局，依托行走的思政课堂，秉持“五育并举，全面育人；知行合一，实践育人；多元融合，协同育人”的理念，组织学生参加志愿服务涵养“净”的素养，开展研学实践锤炼“静”的态度，丰富社团活动激发“竞”的意识，依托劳动实践园培育“敬”的责任。同时深化家校社协同共育，构建“学校主导、家庭参与、社会支持”的德育共同体，为多元育人拓展更广阔的实践场景，形成德育合力。

五、聚焦质量提升，彰显高质量发展成效

学校坚持以生为本、因材施教，大力推行分层教学，聚焦优生培育和拔尖人才的培养，历经实践打磨，“三轮六阶段”高考备考模式已日趋完善，具有陵川一中特色的培优模式初具雏形，全面提升育人质量。2023年，王佳瑜被北京大学录取。2025年高考成果更加喜人，杨杰被清华大学录取，34名学生被985高校录取。县委、县政府连续几年倾力投入，深耕陵川一中提质提品工程，比学竞进蔚然成风，正以朝气蓬勃的态势奔赴崭新征程。

近年来，陵川一中立足县域高中定位，借晋城市建设普通高中教育强市的东风，以跻身山西省县域高中第一方阵为奋斗目标，以“四美校园”为抓手，以“四jing育人”生态为根基，以“五育并举、全面育人”为延伸路径，以“3333”课堂模型破解教学发展难题，以科创特色领跑前沿，书写“一人行速，众人行远”的发展愿景，护航陵川学子追梦征程，奋力谱写县域教育高质量发展崭新篇章。