陵川县教育局关于印发《陵川县幼小衔接联合教研工作方案》的通知

各乡镇中心学校、九年一贯制学校、县直小学、幼儿园：

现把《陵川县幼小衔接联合教研工作方案》印发给你们，请各校、各幼儿园认真贯彻落实。

陵川县教育局

2026年4月10日

陵川县幼小衔接联合教研工作方案

为深入贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（教基〔2021〕4号）（以下简称《意见》）《中华人民共和国学前教育法》及《陵川县推进幼儿园与小学科学衔接工作实施方案》（陵教函字〔2022〕25号）精神，以《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）和《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）为指导，减轻幼儿身心负担，缓解家长焦虑情绪，科学合理推进幼儿园和小学全面衔接，结合我县实际，特制定本方案。

一、工作目标 　 　 

（一）建立幼儿园与小学联合教研机制，幼小双方深入交流，携手做好幼小衔接工作。幼儿园和小学教师的教育理念和教育行为明显转变，科学衔接的教育生态基本形成。

（二）幼儿园消除“小学化”倾向，小学确保“零起点”教学。幼儿园做好入学准备教育，小学做好入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的平稳过渡。

（三）强化家校（园）共育，引导家长树立正确的教育观念，学习科学育儿方法。消除家长担忧，形成教育合力。

二、工作任务 　 　 

第一阶段：建立机制阶段

各乡镇中心学校和县直小学结合辖区实际，本着“相对就近、方便交流”的原则，统筹安排各幼儿园与小学组建教研共同体，确保每所幼儿园与小学结对子（“一对一”或“一对多”）。各共同体成立以校（园）长为主要负责人的“幼小衔接”联合教研专项工作领导小组，由各乡镇中心学校和各县直小学牵头，组织共同体成员制定《幼小衔接联合教研工作方案》交教育局（以县直小学、中心学校为单位上报，方案一式二份，基教股和教研室各一份，2026年4月20日前完成）。

第二阶段：工作实施阶段 　 　 

本阶段，各共同体结合实际，采取多种形式，开展丰富多样的联合教研活动，促进幼小衔接工作取得实效，助推我县基础教育质量提升。主要包括以下任务： 　 　 

1．认真学习，明确目标　。各共同体通过专家解读和教师研读，深入学习《意见》《幼儿园入学准备指导要点》及《小学入学适应指导要点》，领会《意见》精神，明确目标要求。幼儿园做好入学准备教育，小学做好入学适应教育。双方携手，从身心、生活、社会、学习全方面为儿童搭建好过渡的阶梯。 　 　 

2．双向深入，有的放矢。各共同体组织教师深入开展交流活动。在常规交流的基础上，每学年度第一学期，以幼儿园教师进小学为主，主要观摩小学新生学习内容、学习方式及儿童适应小学学习生活需要具备的基本能力，跟踪了解儿童升入一年级后的适应状态。第二学期，以小学教师进幼儿园为主，主要观摩幼儿在园学习、生活的形式和内容，深入了解幼儿学习方式与特点，使“幼小衔接”工作符合儿童身心发展规律，目标明确，方法得当。鼓励小学在开学前一周为即将入学的儿童开放校园，让儿童提前熟悉校园环境，与教师互动，为顺利入学奠定基础。 　 　 

3．相互学习，把握尺度。各共同体要组织幼儿园教师学习义务教育阶段各学科《课程标准》，做到不超前、不越位，认真研读《指南》与《纲要》，领会《指南》与《纲要》精神，引导幼儿在生活情境与阅读活动中对文字感兴趣，运用数学基本知识解决生活中的问题，在涂涂画画中掌握正确坐姿、握笔姿势，能正确书写自己的姓名。组织小学教师学习《指南》，了解学前儿童的认知水平和学习特点，采用游戏化的方式引导儿童向有意学习迈进。小学从环境布置上向幼儿园靠拢，增进儿童的亲切感。教师多关注儿童生活，逐步指导儿童实现自我服务。合理安排教学进度、内容梯度，确保做到“零起点”教学。 　 　 　 

4．制度保障，定期交流　。各共同体在领导小组的指导下制定“幼小衔接”联合教研学年工作计划，每学期至少开展一次联合教研活动，提升教师活动（教学）的组织能力，将幼小衔接从理念向措施转化，以多种方式促进儿童从幼儿园向小学顺利过渡。 　 　 

基教股和教研室将组织相关学科教研员跟进指导各共同体的联合教研活动，深化幼小衔接实践研究，积累实践经验和典型案例，优化教研形式，不断总结提升，促进学段之间的同步提高。 　  

5．家校联手，合力推进　。各学校、幼儿园定期召开“幼小衔接”主题家长会，采用集体座谈、个别访谈、问卷调查等方式，全面了解家长在幼小衔接过程中存在的疑问与困惑，组建由医生、教师、心理辅导员、家长代表等组成的“宣讲团”，通过政策宣传、主题宣讲、专题讲座、育儿咨询、网络答疑等形式，有针对性地进行指导，消除家长焦虑情绪，倡导正确的价值取向和科学的教育理念。邀请家长体验小学一日生活与学习，了解儿童入学应具备的基本能力，三方携手为儿童顺利过渡共同发力。

第三阶段：总结交流阶段 　 　 

各共同体要及时总结工作中的经验和典型做法，每学期末将工作总结报基教股，并通过微信公众号等方式将经典做法、优秀案例等进行宣传，取得家长和社会的支持，营造幼小科学衔接的良好氛围。教育局将适时通过现场会、观摩研讨等方式择优推广，促进幼小衔接联合教研工作取得实效。

三、监督机制 　  

（一）各中心学校负责对辖区内幼小衔接联合教研共同体的建立及工作开展情况进行监督管理，定期检查评估，对好的做法进行推广，对工作不力的要进行督促整改。 　 　 

（二）实施质量监测，形成区域监测机制。县教育局将不定期深入校园，走访学生、家长和教师，通过现场调研、舆情监测、访谈问卷等方式，深入了解各共同体幼小衔接联合教研工作实施情况，并将检查结果进行公布。 　 　 

（三）教育局将幼小衔接联合教研工作纳入幼儿园、小学年度常规检查、考核评估、等级提升、年检、各类先进校（园）评选及先进校（园）长评选的重要内容，定期督导，及时通报，对“幼小衔接”工作推进不力的学校责令整改，情节严重的通报批评。